英媒稱，專家們表示，中國的教育體制獎勵擅長應考的學生，而不太適合造就中國經(jīng)濟多元化所需的創(chuàng)造性思維者，中國需要更多的“史蒂夫·喬布斯”。

據(jù)英國《金融時報》網(wǎng)站9月25日報道，還是一名高中生的時候，詹姆斯·李就知道他想要的不只是那些死記硬背的課程。他說：“我覺得如果我接受了更全面的教育，我可能會成為一個企業(yè)家，或不那么害怕接受一個不太傳統(tǒng)的工作，”詹姆斯·李后來在一所中國大學讀書，現(xiàn)在在杭州做一名技術支持專員。

　　資料圖：上海紐約大學新校區(qū)。新華社記者劉穎攝

報道稱，等級制的公共教育體系給一些中國學生帶來過類似的挫敗感，從6歲到18歲，學生們死記硬背，周末還要參加填鴨式的補習班，旨在通過嚴苛的高考。專家們表示，這種僵化的模式不適合造就中國經(jīng)濟多元化所需的創(chuàng)造性思維者。

“高考體制所做的就是（獎勵）擅長考試的學生，”落戶四川的教育研究者和作家江學勤表示，“但教育服務于經(jīng)濟目的——而眼下，中國需要的是更多的史蒂夫·喬布斯。”

本世紀初，中國政策制定者們從商界獲得靈感：中國經(jīng)濟自上世紀80年代以來快速增長，在一定程度上就是得益于同外國公司組建合資企業(yè)，然后對接觸到的技術進行“逆向工程”。作為交換，中國承諾讓外國公司進入其日益增長的消費市場，政策制定者決定在教育領域采取同樣的做法，與西方合作伙伴合辦大學。

報道稱，對西方大學來說，合辦大學提供了進入一個未開發(fā)的高等教育市場的誘惑，該市場每年向社會輸送大約800萬畢業(yè)生。對中國來說，它們是有望帶來高回報的高風險賭博，通過將人文學科教學大綱的要素引入高等教育體系，中國力求吸引國際師資和學生。

紐約大學和華東師范大學在2012年合作創(chuàng)辦的上海紐約大學校長俞立中表示：“就中國培養(yǎng)擅長創(chuàng)新的學生而言，這是一筆真正高明的投資。”

除了上海紐約大學以外，中國教育部還批準了另外9所中外合辦大學，最早一批包括利物浦大學與西安交通大學合辦的學校，以及諾丁漢大學與中國民營教育機構——萬里教育集團的合作。上海紐約大學的第一屆學生于今年5月畢業(yè)，而在江蘇省，美國杜克大學與武漢大學合辦的昆山杜克大學正準備招收首批本科學生。

上海紐約大學的師生們表示，其他一些因素迄今還沒有影響到這所合辦大學，昆山杜克大學常務副校長丹尼斯·西蒙對此表示同意，他說：“合辦大學擁有靈活性和自由。”