微隊課展示。

　　鼓號操表演。

　　新隊員和家長在心愿墻前留念。

　　大眾網(wǎng)萊蕪6月1日訊 據(jù)魯中晨刊報道，少先隊工作是基礎(chǔ)教育工作不可分割的部分，對培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人具有十分重要的、不可替代的作用。萊蕪市第二實驗小學(xué)一直重視少先隊建設(shè)，通過大力加強少先隊組織建設(shè)、實施走心育德工程營造良好的德育陣地，形成了具有自能教育特色的工作模式和發(fā)展道路。

　　規(guī)范少先隊入隊儀式

　　鼓號鏗鏘，紅旗飄揚，5月30日上午，在第67個國際“六一”兒童節(jié)即將到來之際，全市“慶六一”新隊員入隊儀式暨少先隊觀摩交流活動在萊蕪市第二實驗小學(xué)拉開帷幕�！　≡趯W(xué)校操場上，伴隨著響亮的節(jié)奏，入隊儀式正式開始。英姿颯爽的少先隊小旗手們出隊旗，少先隊員們齊聲高唱《中國少年先鋒隊隊歌》，“我們是共

　　產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)……”歌聲悠悠、雛鷹起航，緊接著，黨旗、國旗、團旗、隊旗四面旗幟在少先隊員們頭頂傳遞，象征著黨、團、隊組織一脈相承。隊員們興奮極了，有的用手輕撫從頭頂傳遞的旗幟，有的熱烈鼓掌，表達(dá)他們對祖國、對黨、對中國先鋒隊的崇敬之情。帶著這份崇敬，老隊員們?yōu)樾玛爢T戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，“我知道紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，今天終于戴上了紅領(lǐng)巾我特別高興和自豪。今后我也是一名少先隊員了，我會更加好好學(xué)習(xí)，好好做人，為隊旗增光添彩�！毙玛爢T郝國瑞說。

　　新隊員入隊宣誓后，團市委學(xué)少部副部長、市少先隊總輔導(dǎo)員周光金領(lǐng)呼：“準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”少先隊員齊聲回應(yīng)：“時刻準(zhǔn)備著！”　　入隊儀式后，伴隨著歡快的音樂，家長和新隊員們鄭重地在心愿墻上貼上了自己的美好愿望，大家爭相用鏡頭記錄下孩子們這一美好的成長瞬間。入隊儀式給隊員們留下難忘的記憶，也必將激勵他們勤奮學(xué)習(xí)，邁好人生中這重要的一步。

　　強化少先隊陣地建設(shè)

　　該校少先隊工作始終緊扣時代脈搏，堅持自能教育品牌建設(shè)，以“愛國主義為主線”，以“行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)”，以科學(xué)的方法和生動的教育活動吸引少先隊員，形成了具有自能教育特色的工作模式和發(fā)展道路。

　　常規(guī)“1+1”構(gòu)建愛國主義教育平臺。每天的升旗儀式加每周一第一節(jié)的主題班隊會構(gòu)成了該校少先隊陣地建設(shè)的常規(guī)活動。學(xué)校統(tǒng)一組建了升旗和護旗隊伍，每周一不僅有傳統(tǒng)的國旗下講話，還增設(shè)了班級中隊展示和少先隊每周一講活動，成為該校愛國主義教育的重要平臺。

　　隊室隊角建設(shè)培養(yǎng)隊員良好的思想品德。學(xué)校建有高標(biāo)準(zhǔn)少先隊隊室，各種獎杯、獎牌熠熠生輝，隊史、校史默默展述，室內(nèi)裝修莊嚴(yán)、樸實、富有教育性，又不乏溫馨感。每個中隊還設(shè)立不同的隊角，圖書角、衛(wèi)生角、評價臺、展示墻、碩果園等內(nèi)容豐富多彩，使隊員的實踐能力、創(chuàng)新精神都得到培養(yǎng)與展示。

　　鼓號隊建設(shè)讓少先隊員感受美的熏陶。學(xué)校組建了一支80人的鼓號隊小組，隊員們主動報名，刻苦訓(xùn)練，不僅在音樂水平、協(xié)作能力上得到充分的鍛煉，增強了學(xué)習(xí)自信心，還為他們形成樂觀向上的生活態(tài)度奠定了基礎(chǔ)。

　　創(chuàng)新少先隊工作機制　　進(jìn)一步加強未成年人思想道德建設(shè)是全社會的共同責(zé)任，更是少先隊工作所承載的重要任務(wù)。

　　實施走心育德工程。為了改變傳統(tǒng)的品社(生)課堂只注重課本知識的傳授，扭轉(zhuǎn)日常行為與書本知識“兩張皮”現(xiàn)狀，該校積極探索改革品德與社會(生活)課程的教學(xué)模式，創(chuàng)新自能德育教育，確立“感觸—感動—感悟”的三步體驗式課堂教學(xué)模式，以事感人，以情動人，實施走心德育工程。學(xué)校編印了《第二實驗小學(xué)自能體驗式德育主題實踐活動手冊》校本教材，針對各德育主題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情景，按照引趣—共情—明理—啟智—導(dǎo)行的教學(xué)流程，配合該校原本施行的行為評測的評價方法，讓學(xué)生真實地體驗各種道德行為，讓每一項德育教育點都震撼學(xué)生心靈，讓其真正有所體驗，從而影響孩子的認(rèn)知，改變孩子的行為，在潛移默化中形成良好的品質(zhì)。

　　倡導(dǎo)德育教育一體化。學(xué)校努力構(gòu)建大德育體系，逐步形成了適合該校的德育主題教育的“一二三四”系列。即每月確定一個主題開展德育主題實踐；樹立“兩個觀念”即“人人都是德育工作者”、“處處都有德育工作”的“大德育觀”和“在教學(xué)過程中文道結(jié)合”的“教學(xué)德育觀”；堅持“三條主線”，由德工處、少先隊牽頭，聯(lián)合班主任組成德育教育活動線，體現(xiàn)“活動育人”的原則；由辦公室、工會等部門組成的校園環(huán)境美化線，體現(xiàn)“環(huán)境育人”的原則；由教導(dǎo)處和任課教師組成教學(xué)工作線，體現(xiàn)“教書育人”的原則。實踐過程中，學(xué)校充分利用升旗儀式、校會、班會和德育主題特色教育活動4個平臺，形成了生活課程教會學(xué)生必要的生活技能，鍛煉學(xué)生的自立、自理能力；學(xué)科課程中通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生做事的自主意識；活動課程發(fā)展學(xué)生個性、培養(yǎng)自律精神的“三課三自”的德育模式。