摘要

　　實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，需要理性認(rèn)識大學(xué)排名的作用。盡管大學(xué)排名有諸多問題和局限性，但的確為我們提供了很多大學(xué)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的信息，如使用得當(dāng)，是可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的。內(nèi)涵發(fā)展需要大學(xué)有充分的定力，不忘初心，擯棄浮躁，建立自信，這樣才能走出一條中國特色、世界一流的大學(xué)發(fā)展之路。

　　習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，要加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，這既為新時代我國高等教育發(fā)展指明了方向，也向我們提出了新的課題。大學(xué)的根本使命是培養(yǎng)人，大學(xué)綜合改革的根本目的是把教師和學(xué)生的創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來。創(chuàng)建世界一流大學(xué)當(dāng)然要在各項基本狀態(tài)指標(biāo)上，進(jìn)入世界大學(xué)前列，但不能因此而忘記了初心，忘記了根本。在新時代，學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十九大精神，實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，需要正確認(rèn)識大學(xué)排名的影響和作用。

　　大學(xué)排名的局限性

　　現(xiàn)在大學(xué)排名很時髦，各式各樣，層出不窮。中國已經(jīng)有幾類大學(xué)排名了，有國內(nèi)大學(xué)排名，還有世界大學(xué)排名。據(jù)說歐洲正在制定他們的排名方案。2017年9月，我參加中俄綜合性大學(xué)校長論壇，莫斯科大學(xué)校長透露，他們也在做自己的大學(xué)排名。社會評價大學(xué)，對大學(xué)進(jìn)行排名，并非壞事，而且可以在一定程度上幫助大學(xué)了解自身的優(yōu)勢和不足。但如果學(xué)校自己把握不好，被排名牽著鼻子走，那就大錯特錯了。

　　人們觀察大學(xué)，給大學(xué)排名，就像是觀察一個個黑箱。外面的人并不能直接看到學(xué)校內(nèi)部狀況，只能從一些數(shù)據(jù)來推斷，而且主要是輸入和輸出的數(shù)據(jù)，如教師和學(xué)生的規(guī)模和結(jié)構(gòu)、科研經(jīng)費、學(xué)術(shù)成果、著名學(xué)者、國際化程度、畢業(yè)生成就、國際同行印象，等等。多數(shù)大學(xué)排名都是依據(jù)這些數(shù)據(jù)，從某一側(cè)面了解和評價學(xué)校。大家都知道盲人摸象的故事。由于看不見全貌，每個人都觸摸到了大象的某個部位，以為大象就是那個樣子。大學(xué)排名也是這樣。每種排名選擇的數(shù)據(jù)都有自己的偏好，都是從某一個視角來觀察大學(xué)。這就像在分別比較哪個大象的腿粗，哪個大象的鼻子長，或哪個大象的個頭大，各自都有自己的道理，但畢竟都不是大象的全貌。而且，排名所用數(shù)據(jù)更多是說明大學(xué)外在的和一般的狀況，并不能完全反映學(xué)校內(nèi)在的和動態(tài)的狀況。例如，這頭象是否太老了，是否生病了，是否與其他大象長的不一樣，等等。

　　要真正了解大學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展?fàn)顩r，還需要做更深入的考察。最近幾年，我參加過幾所學(xué)校的本科教學(xué)評估。雖然過去對這些學(xué)校都有一些了解，也認(rèn)識不少老師和領(lǐng)導(dǎo)，但真正進(jìn)入到學(xué)校之中，認(rèn)真聽一些課，與老師和學(xué)生座談，聽聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的看法和想法，還是會對學(xué)校有更深的認(rèn)識。例如，有一所學(xué)�，F(xiàn)在的排名情況還不錯。但仔細(xì)了解發(fā)現(xiàn)，它在前沿領(lǐng)域的布局并不好，青年學(xué)者隊伍狀況堪憂，因而未來發(fā)展是有很大隱患的。還有一所學(xué)校，排名情況并不好，學(xué)校在管理、學(xué)科布局和隊伍建設(shè)上的確存在不少問題。但這所學(xué)校的文化積淀很深厚，學(xué)風(fēng)樸實，培養(yǎng)出不少很優(yōu)秀的人。如果它能解決好發(fā)展的瓶頸問題，是有很大發(fā)展?jié)摿Φ�。在出國訪問時，我會有意識地找一些人聊聊他們學(xué)校的發(fā)展情況。一般地說，發(fā)達(dá)國家大學(xué)的體制都比較成熟，影響發(fā)展的主要因素是資源和氛圍。例如，日本京都大學(xué)是一所很好的學(xué)校，日本的諾貝爾獎獲得者多多少少都與其有關(guān)聯(lián)。去了之后，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校很自由，學(xué)校對教師幾乎沒有什么硬性要求，教師可以做他們喜歡的事情。雖然京都大學(xué)的論文不如其他大學(xué)那么多，但這是一所非常好、很有特色的大學(xué)。而這些顯然不是一般的大學(xué)排名所能了解和顧及的。

　　從大學(xué)排名發(fā)現(xiàn)存在問題

　　大學(xué)校長們對大學(xué)排名是有很多爭議的。一些人認(rèn)為排名會使大學(xué)變得功利，這是與教育的基本價值觀背道而馳的。還有人認(rèn)為大學(xué)排名會導(dǎo)致大學(xué)的同質(zhì)化，一些很有特色的學(xué)校會受到影響。還有人認(rèn)為大學(xué)排名區(qū)域性系統(tǒng)誤差很大，區(qū)域特點沒有充分考慮，數(shù)據(jù)選取不夠公允，如所選的學(xué)術(shù)研究成果多是以英語為載體的，這對一些國家的大學(xué)的確是很不利的。有一次，我參加一個世界大學(xué)校長論壇，大家調(diào)侃哪個大學(xué)排名更靠譜，最后一致認(rèn)為把自己大學(xué)排在前面的是最靠譜的。在大學(xué)幾百年發(fā)展歷史上，大學(xué)排名是第一次把學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r用數(shù)據(jù)的方式擺在社會公眾面前，任何人都可以品頭論足，這肯定會使人難以適應(yīng)，對大學(xué)的發(fā)展也肯定會有很大的影響。但這可能與信息技術(shù)引發(fā)的其他眾多社會效應(yīng)一樣，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，我們必須要適應(yīng)和面對。

　　我們不能因為大學(xué)排名存在各種各樣的問題和不足，就全盤否定。排名畢竟還是匯總了大學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的很多數(shù)據(jù)，如果使用得當(dāng)，可以幫助學(xué)校了解自己發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)存在的問題。每個排名都有自己的側(cè)重，如果只盯住一種，可能會有偏頗，但如果綜合各種排名結(jié)果，可能就會好一些。如上海交大的ARWU是大學(xué)的學(xué)術(shù)排名，更側(cè)重學(xué)校的學(xué)術(shù)歷史積淀；ESI是按學(xué)科近十年發(fā)表論文的總引用次數(shù)進(jìn)行排名的，如果學(xué)校某個學(xué)科的規(guī)模比較大，就會處在比較有利的位置；自然指數(shù)（Nature Index）只選擇了最頂尖的幾十種科學(xué)期刊，因而側(cè)重學(xué)術(shù)研究的水準(zhǔn)而非規(guī)模，能夠反映在某些基礎(chǔ)前沿領(lǐng)域的原創(chuàng)和引領(lǐng)作用；THE、QS和USNews等幾種排名，除了考慮學(xué)術(shù)研究之外，也兼顧人才培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是對大學(xué)較為全面和綜合的評價。

　　一般地說，最優(yōu)秀的大學(xué)在各類排名中都會有比較好的表現(xiàn)。這些大學(xué)比較成熟，發(fā)展?fàn)顟B(tài)比較好，因而排名也就比較穩(wěn)定。這就像一頭很健壯的大象，無論是比腿的粗細(xì)，還是比鼻子長短，或是比個頭大小，都會表現(xiàn)得很好。而一些不是很成熟的大學(xué)，或是一些新發(fā)展起來的大學(xué)，就像一頭畸形的大象，可能鼻子很長，但腿還不夠粗，因而在不同的排名中，波動會大一些�？傮w看，北京大學(xué)在各類排名中的表現(xiàn)都是比較好的，但還是有一些波動。如北京大學(xué)的ARWU和ESI大概排在全球一百名左右，這可能與學(xué)校的學(xué)術(shù)歷史積淀不足、一些學(xué)科的規(guī)模比較小有一定關(guān)系；北京大學(xué)的THE、QS和USNews排名相對好一些，在全球前50名之內(nèi)，表明北京大學(xué)在人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)研究上的發(fā)展是比較均衡的；北京大學(xué)的自然指數(shù)一直比較好，最近進(jìn)入了前十名，表明北京大學(xué)在最前沿領(lǐng)域原始創(chuàng)新能力上還是很不錯的。綜合起來看，北京大學(xué)應(yīng)當(dāng)屬于一所新興的、充滿活力的大學(xué)，很多方面的發(fā)展比較迅速，勢頭也很好，但仍然需要更深的學(xué)術(shù)積淀，因此，大學(xué)要樹立長遠(yuǎn)發(fā)展的決心，靜下心來，認(rèn)真打好基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)學(xué)校的健康和持續(xù)發(fā)展。

　　不忘初心才會更有定力

　　大學(xué)排名的出現(xiàn)是以一定社會需求為基礎(chǔ)的，社會公眾希望更多地了解大學(xué)的情況。對大學(xué)而言，大學(xué)排名的確增加了額外的壓力。排名好，老師和學(xué)生都高興，校長們也會很得意。排名不好，社會公眾會議論紛紛，老師和學(xué)生不開心，校長們當(dāng)然就會有壓力。這也要求學(xué)校要有定力，避免短期行為和功利化傾向。排名的確使一些學(xué)校浮躁起來，對著指標(biāo)辦學(xué)，想用一些短平快的辦法提升學(xué)校的排名，這是沒有任何意義的。排名不好的原因通常都是深層次和基礎(chǔ)性的，需要從體制機(jī)制上加以解決。例如，如果學(xué)校的學(xué)術(shù)研究水準(zhǔn)不高，問題可能在學(xué)術(shù)隊伍和學(xué)科布局，也可能是評價體系、學(xué)術(shù)氛圍存在問題。有些學(xué)校用高額獎勵的辦法提高科研產(chǎn)出，不但解決不了問題，還誘發(fā)了很多學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的問題。學(xué)術(shù)研究是一項高尚的事業(yè)，是在拓展人類的認(rèn)識邊界，功利的做法也許會滿足學(xué)校和個人短期欲望，但從長遠(yuǎn)看，對國家對學(xué)校都是沒有任何意義的。與此類似，如果學(xué)校的畢業(yè)生發(fā)展低于期望，應(yīng)當(dāng)反思教育理念、教學(xué)文化，以及培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面是否存在問題，而不是做一些表面文章，讓大家都去申報教學(xué)成果獎、精品課和教材獎。如果學(xué)校的學(xué)術(shù)隊伍狀況不好，就要去認(rèn)真檢討人事制度、學(xué)術(shù)氛圍和制度文化等基礎(chǔ)性問題，而不是找一些人來兼職充數(shù)。

　　幾年前，瑞典隆德大學(xué)校長剛剛退休，想寫一本教育方面的書，走訪了一些學(xué)校。我當(dāng)時正在北京大學(xué)工作，他問起我們對大學(xué)排名的看法。我對他說：我們并不太看重排名，因為北京大學(xué)目標(biāo)是要成為一所卓越的學(xué)校，這個目標(biāo)很遠(yuǎn)大，任務(wù)也很艱巨。北京大學(xué)現(xiàn)在還處于快速發(fā)展變化的過程中，我們清楚自己有很多弱點和不足，但也對自己的潛力和優(yōu)勢充滿信心。如果現(xiàn)在的排名比較好，我們當(dāng)然很高興，但這可能是沒有看到我們的不足，或者沒有看好我們的潛力。如果現(xiàn)在的排名不那么好，可能看到了存在的問題，我們應(yīng)努力去改進(jìn)。北京大學(xué)是中國大學(xué)的引領(lǐng)者，過去曾經(jīng)為國家、民族發(fā)展進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。今天也是一樣，我們要努力去解決國家發(fā)展中遇到的重大問題。如果做到了這一點，北京大學(xué)自然會隨著中國的發(fā)展而不斷進(jìn)步。因此，無論現(xiàn)在的排名如何，我們都知道前面的路還很長。實際上，真正的一流大學(xué)都有充分的自信，也不特別關(guān)注排名，它們會根據(jù)自己的特點和實際情況，明確目標(biāo)，堅守自己的特色，獨樹一幟，這樣的學(xué)校排名反而會比較好。相反，如果眼睛總是盯著某些指標(biāo)排名，或頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳，或亦步亦趨，患得患失，不去尋找深層次的原因，忘記了根本使命，就會失去了特色、誤入歧途，最終的排名也不會好。要辦好一流大學(xué)，必須排除任何外界干擾，擯棄浮躁，才能把握自己的命運，才能真正成為一所偉大的大學(xué)。

　　原文刊載于《中國高教研究》2018年第1期

　　美編：王冠之

　　本文轉(zhuǎn)載自中國高教研究微信公眾號