隨著智能化、大數(shù)據(jù)、新媒體時代的到來，少年兒童的閱讀方式正在發(fā)生深刻變化，我國教育事業(yè)也持續(xù)著深化改革的進程，當(dāng)“閱讀是最好的教育”成為社會共識，如何重新定義閱讀在教育中的重要價值、給孩子有生命力的閱讀教育，如何培育好少兒閱讀市場、滿足全國少年兒童日益增長的閱讀需要，成為這個時代的重要課題。

為深入研討這一話題，以“閱讀重塑教育生態(tài)”為主題的2017“教育的未來”論壇12月9日至10日在深圳舉行。論壇上，主辦方發(fā)布了一份閱讀現(xiàn)狀權(quán)威報告，與會專家圍繞閱讀做了7大主旨報告、8個閱讀觀點TED分享、三場閱讀教育深度訪談，與會名師還以 “從教材出發(fā)，邁出閱讀教育的關(guān)鍵一小步”為目標(biāo)呈現(xiàn)了兩節(jié)閱讀觀摩課。

李學(xué)謙、曹文軒、梅子涵、顧之川、盧勤、李鎮(zhèn)西、王林、吳潁惠、劉根平、周其星等20多位學(xué)者、家庭教育專家、著名作家、全國語文名師、知名校長、閱讀推廣人高端對話，熱議閱讀與教育的動態(tài)博弈，探討如何以書為媒、構(gòu)建閱讀教育生態(tài)，分享教育變革時期閱讀的思與行。500多名來自全國各地的校長、教師出席現(xiàn)場論壇，3萬多人通過視頻直播收看了專家們的精彩觀點。全民閱讀形象大使、中央電視臺《讀書》欄目主持人兼制片人李潘、深圳市名教師工作室主持人李祖文先后主持了兩天的論壇。

（出席論壇的主要嘉賓，從左到右依次為：胡紅梅、周其星、王林、李文明、曹文軒、李學(xué)謙、梅子涵、顧之川、盧勤、李鎮(zhèn)西、吳潁惠）

面對呼嘯而來的閱讀，孩子、老師和家長準(zhǔn)備不足

論壇上，中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長、中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤代表主辦單位發(fā)布了一項題為 “閱讀呼嘯來襲，您準(zhǔn)備好了嗎”的調(diào)查報告。此項調(diào)查覆蓋34個省、市、自治區(qū)的10萬余名中小學(xué)生、教師和家長。調(diào)查結(jié)果顯示：面對呼嘯而來的閱讀，孩子、老師和家長準(zhǔn)備不足；提升閱讀的整體水準(zhǔn)，孩子呼喚有生命力的閱讀教育。

調(diào)查顯示，童年閱讀有三個現(xiàn)象。第一個現(xiàn)象，大多數(shù)孩子喜歡閱讀，卻沒有時間閱讀。74%的孩子“喜歡”和“非常喜歡”閱讀，有超過一半（50.59%）的孩子表示“學(xué)業(yè)重，沒有時間和精力”閱讀。第二個現(xiàn)象，是孩子期待“我的閱讀我做主”，家長卻對孩子的選擇深感憂慮。53.98%的孩子希望“讀自己喜歡的書”。60.61%的教師和44.06%的家長擔(dān)心新媒體對孩子的影響和淺閱讀。第三個現(xiàn)象，“選書難”成為孩子、教師和家長共同的困擾。35%的孩子認(rèn)為“不知道看什么書” 是阻礙他們閱讀的重要原因；47%的教師認(rèn)為“閱讀書目多，學(xué)生差異大，不知道如何選書”是他們閱讀教學(xué)的困擾；35%的家長也反映“不知道給孩子買什么書”。

調(diào)查分析，閱讀教育面臨三大痛點。第一個痛點，是閱讀教育的硬件環(huán)境越來越好，但是閱讀輔導(dǎo)力量遠遠不夠。在調(diào)查中，超過70%的學(xué)校有自己的圖書館，60%的學(xué)校給孩子推薦了閱讀書目，40%的學(xué)校布置了閱讀環(huán)境。但是只有38%的學(xué)校開設(shè)了閱讀的相關(guān)課程，只有近28%的學(xué)校定期開展閱讀活動，只有不到20%的學(xué)校對老師進行了閱讀教育培訓(xùn)。第二個痛點，是閱讀教育分量加重，但教師開展閱讀教育困難重重。有40%的老師認(rèn)為自己閱讀能力還可以，但閱讀指導(dǎo)欠缺方法，無法指導(dǎo)學(xué)生閱讀。15%的老師認(rèn)為自己閱讀能力不夠，閱讀教學(xué)非常費力。近一半（47%）的老師不知道該給孩子推薦什么書看，近一半（46%）的老師反映“家長對閱讀的作業(yè)不配合”，還有老師反映“沒有時間精力研究閱讀教學(xué)”“缺乏系統(tǒng)專業(yè)的閱讀教育培訓(xùn)”，這些都不利于老師對孩子進行有效的閱讀指導(dǎo)。第三個痛點，是家長對孩子閱讀的認(rèn)識很高，但是行動力較差。89%的家長知道閱讀對孩子一生會產(chǎn)生很重要的影響；85%的家長知道教育改革對孩子閱讀能力的要求提高了。但同時，超過一半（55.83%）的家長“不知道如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣”；35.14%的家長“不知道該給孩子買什么書”；34.06%的家長“不知道如何分配孩子的學(xué)習(xí)和閱讀時間”；28.88%的家長“不知道如何輔導(dǎo)孩子閱讀”。

針對當(dāng)前閱讀教育中遇到的種種問題，中國出版協(xié)會少年兒童讀物工作委員會主任、中國少年兒童新聞出版總社社長李學(xué)謙作了《遭遇閱讀，遭遇幸�！返难葜v，他認(rèn)為：面對驟然而至的校園閱讀潮流，作為供給側(cè)的出版社準(zhǔn)備不足，需求側(cè)的老師、家長、學(xué)生也沒有做好準(zhǔn)備。因此，無論對于出版還是對于教育，這種遭遇其實也是巨大的機遇，最終將使教育生態(tài)和出版生態(tài)得以重塑，與互聯(lián)網(wǎng)時代、與我們的國家一起發(fā)展，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化和出版現(xiàn)代化。

（中國出版協(xié)會少年兒童讀物工作委員會主任、中國少年兒童新聞出版總社社長李學(xué)謙發(fā)表演講）

“2006年以來，少兒圖書出版連續(xù)多年以兩位數(shù)的百分比增長，成為圖書市場的領(lǐng)跑者。而另一方面，許多學(xué)校的老師依然不知道分級閱讀、學(xué)科閱讀該如何做。少兒圖書除了在零售市場以不斷降低的折扣銷售外，很難進入學(xué)校成為教育資源�！崩顚W(xué)謙認(rèn)為，供需脫節(jié)造成學(xué)科閱讀無書可讀的窘境，未來必須在調(diào)整閱讀產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和加強校園閱讀服務(wù)兩方面下大功夫。要著力建立滿足校園閱讀需要的校園讀物產(chǎn)品群，并為學(xué)校提供關(guān)于閱讀的綜合解決方案。

調(diào)查報告也給出了三個相關(guān)建議。建議一是學(xué)校閱讀教育，既要顯示硬件實力，更要注重激發(fā)活力。學(xué)校要給孩子配備圖書、營造溫馨的閱讀環(huán)境，提升其閱讀的欲望；還要激活硬件、提升軟件，給老師做持續(xù)培訓(xùn)，使老師成為閱讀領(lǐng)域“有協(xié)助能力的大人”，能對孩子進行有效輔導(dǎo)，讓圖書館、圖書角變得人性化、有溫度。建議二是家庭閱讀教育，既要舍得花錢，更要學(xué)會用心。調(diào)查中，85%的家長都舍得花錢給孩子買書，30%的父母還在家里“給孩子準(zhǔn)備了專門的閱讀空間”。但僅有41%的父母用各種方式陪孩子一起閱讀，多數(shù)家長陪伴孩子閱讀的能力較低。報告指出，家長學(xué)會用心，就是要學(xué)會“關(guān)心、專心、同心”：家長要關(guān)心孩子的閱讀興趣和閱讀情緒；在孩子閱讀的時候，家長自己也坐下來專心讀書，做孩子的榜樣；和孩子同心分享閱讀的快樂和成果。建議三是社會閱讀教育，童書出版既要出好書，還要講好書。出版社要多出版一些孩子喜歡的圖書，比如中少總社的《我愛讀古詩》，邀請曹燦、張家聲、虹云、雅坤、海霞等誦讀名家為孩子們讀古詩，讓孩子們聽中國好聲音，讀最美古詩文，不知不覺中接受傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。出版社還可以邀請作家、畫家經(jīng)常到孩子們中間講書。社會也要多舉辦一些孩子們喜聞樂見的閱讀活動，讓閱讀真正成為孩子生活的一部分。

（中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會副理事長、中國少年兒童新聞出版總社首席教育專家盧勤發(fā)布閱讀調(diào)查報告）

據(jù)介紹，此項調(diào)查由中少總社《知心姐姐》雜志發(fā)起、承辦，得到了平安人壽“少年讀書說”公益閱讀項目的大力支持。

專家把脈：優(yōu)化童年閱讀，重構(gòu)教育生態(tài)

論壇上，多位教育學(xué)者、著名作家、全國語文名師、知名校長、閱讀推廣人暢所欲言，從閱讀改變?nèi)松�、閱讀成就終生學(xué)習(xí)者、加強學(xué)科閱讀、培養(yǎng)閱讀的成人領(lǐng)讀者等方面發(fā)表了真知灼見。

“無閱讀不教育�！比珖�政協(xié)常委、中國民主促進會中央委員會副主席朱永新認(rèn)為，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育。教育在本質(zhì)上是和閱讀緊密聯(lián)系在一起的。當(dāng)一個學(xué)生真正擁有了閱讀的興趣、習(xí)慣和能力，他一生就能自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。要大力發(fā)展學(xué)科閱讀，給孩子們提供專業(yè)的學(xué)科閱讀書目，通過書籍把孩子們帶到每個學(xué)科的世界里去。

（全國政協(xié)常委、中國民主促進會中央委員會副主席朱永新發(fā)表視頻講話，期待通過閱讀重塑教育生態(tài)）

新教育研究院院長、著名語文特級教師李鎮(zhèn)西認(rèn)為，作為校長，要成為教師的領(lǐng)讀者，推薦他們閱讀學(xué)生讀的書。作為班主任，要成為家長的領(lǐng)讀者，推薦三類書：有關(guān)家庭教育、有關(guān)職業(yè)以及孩子喜歡的書。作為教師，要成為學(xué)生的領(lǐng)讀者。閱讀是最好的榜樣和陪伴，閱讀是最好的密碼，解開和孩子相通的心靈通道。

（新教育研究院院長、著名語文特級教師李鎮(zhèn)西發(fā)表演講）

當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒認(rèn)為，閱讀是一種高尚的人生方式；閱讀可以幫助人壯大經(jīng)驗并指導(dǎo)經(jīng)驗；閱讀可以改變一個人的內(nèi)心世界、神情談吐，幫助人成為一個高貴的人；閱讀從根本上是一種人道主義行為。曹文軒對當(dāng)下的少兒閱讀生態(tài)表示憂慮，他提出，眼下是一個圖書豐富到泛濫的時代，但是有的書不如不讀，在有限的生命長度里面，我們應(yīng)該讀那些最值得讀的書，讀那些穿越了時間和空間的經(jīng)典。尤其對孩子來說，應(yīng)該先讀打精神底子的書。為此，他呼吁：教育生態(tài)的改變必須先改變閱讀生態(tài)。

（當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒發(fā)表《閱讀危機與少兒閱讀生態(tài)》的演講）

著名兒童文學(xué)作家、閱讀推廣奠基人梅子涵從文學(xué)審美的角度談?wù)摿碎喿x的意義。偉大的人類愿意把文學(xué)和藝術(shù)放到高處。因為文學(xué)和藝術(shù)，可以把普通的、艱難的乃至于看上去有點卑賤的生活和生命掛到墻上，變成審美。文學(xué)早在我們?nèi)祟惖淖嫦葌冞�沒有褲子穿的時候就有了，我們?nèi)祟愂锹犞�故事，后來自己寫著詩歌、散文、童話，慢慢進化為今天最為優(yōu)美的狀態(tài)。我們要帶著我們的生命、我們的孩子，回到我們?nèi)祟惖墓枢l(xiāng)——那個原本就有文學(xué)風(fēng)景的地方去。

（著名兒童文學(xué)作家、閱讀推廣奠基人梅子涵發(fā)表《生命需要文學(xué)禮物》的演講）

人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員、中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會理事長顧之川先生從“閱讀重塑語文，語文為人生奠基”的角度分析了閱讀與語文的密切關(guān)系。他認(rèn)為語文素養(yǎng)的提高主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會生活實踐。語文是工具，廣泛運用于人們的交際交流，學(xué)習(xí)發(fā)展；語文還是橋梁，溝通古今中外文化，傳承精神血脈。

（人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員顧之川發(fā)表演講《閱讀重塑語文，語文為人生奠基》）

“兒童閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)，書香校園是書香社會的基礎(chǔ)。”兒童閱讀專家、語文教育專家王林認(rèn)為，閱讀教育的價值，還沒有被我們所充分認(rèn)識。閱讀將如何改變教育的生態(tài)？首先，閱讀將改變語文教學(xué)現(xiàn)狀，拉大語文教學(xué)的框架，提高教學(xué)的效率，改變語文教學(xué)的沉悶；第二，閱讀將改變校園的文化，圖書館將成為學(xué)校的智能中心，并改變老師專業(yè)成長的方式；第三，閱讀將改變家庭文化。讓父母重拾書本，讓親子閱讀成為必需。

（兒童閱讀專家、語文教育專家王林發(fā)表演講：《閱讀如何改變教育生態(tài)》）

中國平安人壽保險股份有限公司總經(jīng)理助理李文明提出了這樣的思考：他認(rèn)為，如今供選擇的圖書越來越多，可孩子們閱讀的時間越來越少；對青少年閱讀能力的要求越來越高，適應(yīng)時代發(fā)展的閱讀教育體系還不完善，需要更多的有識之士去思考與行動。他希望通過論壇，通過更多教育專家和校長們的持續(xù)努力，共同探索這個時代面臨的新問題，共同推動更多的教師成為閱讀教育的引領(lǐng)者。

（中國平安人壽保險股份有限公司總經(jīng)理助理李文明發(fā)表《閱讀成就終身學(xué)習(xí)者》的演講）

建設(shè)書香校園 為孩子成長插上閱讀的翅膀

就如何建設(shè)書香校園，深圳市南山區(qū)教育局局長劉根平以《閱讀問道，構(gòu)建教育新生態(tài)》為題，提出了五個方面的思考：閱讀是重構(gòu)教育生態(tài)的核心渠道；未來教育人人都是閱讀者；要引導(dǎo)孩子進入深層次閱讀；閱讀結(jié)構(gòu)不要過于單一；閱讀要形成一種文化，成為一種生活方式。

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長、敬德學(xué)院執(zhí)行副院長吳潁惠認(rèn)為，面對未知的世界和未來，閱讀讓我們保持定力。閱讀的本質(zhì)是通過文字工具來獲取信息。新媒體閱讀加速了全民閱讀時代的到來。閱讀是需要教育的，學(xué)校的使命就在于幫助孩子學(xué)會閱讀，因此學(xué)校的閱讀應(yīng)該是廣泛的，不僅需要文學(xué)閱讀，而且需要歷史、社會、哲學(xué)的閱讀，需要數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)的閱讀，甚至需要圖表的閱讀。而孩子們今天的閱讀學(xué)習(xí)，正是為了明天的閱讀學(xué)習(xí)。

深圳實驗學(xué)校小學(xué)部閱讀教師、三葉草故事家族創(chuàng)始人周其星分享了自己在教育中如何“讓閱讀回歸生活”的經(jīng)驗。他搭建彩色的閱讀教室，讓閱讀成為師生的日常；他發(fā)起“主題閱讀”，引導(dǎo)閱讀走向深邃和遼闊；他開發(fā)“博物館課程”，延伸閱讀空間；他成立閱讀小分隊，讓閱讀鏈接親子。他認(rèn)為閱讀是最好的抓手，閱讀鏈接主題、鏈接課程、鏈接親子、鏈接伙伴，從而實現(xiàn)閱讀回歸生活。

（全民閱讀形象大使、中央電視臺《讀書》欄目主持人兼制片人李潘主持第一天的論壇）

（互動訪談：閱讀教育面臨的挑戰(zhàn)及突圍之路。從左到右依次為：李潘、劉根平、吳潁慧、黎新風(fēng)、周其星）

全國著名特級教師、百班千人總導(dǎo)師周益民介紹了他和一群閱讀教育同行者的探索實踐——“百班千人”以及《百千大閱讀》項目。他說，“百班千人”是一群有情懷、有夢想、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬和�閱讀者，借助網(wǎng)絡(luò)平臺，聯(lián)合出版人發(fā)起的致力于推進全民閱讀、促進教育公平的學(xué)習(xí)共同體和創(chuàng)意讀寫項目。以第10期活動為例，全國30個省市自治區(qū)的1907個班級的92731名師生，通過網(wǎng)絡(luò)平臺共讀一本好書，通過閱讀鏈接起了上萬個家庭。《百千大閱讀》則是“百班千人”為了幫助教師、家長和學(xué)生落實統(tǒng)編版教材的閱讀理念而策劃的一套讀本，其獨特之處可以概括為一句話——從教材出發(fā)，邁出海量閱讀的關(guān)鍵一小步。它是以教材單元為單位，以主題、作者、文體、閱讀策略等為依據(jù)精心編選的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，旨在打通課外閱讀和課內(nèi)閱讀、群文閱讀和整本書閱讀，并通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)共享和快樂閱讀。

深圳少年兒童圖書館館長宋衛(wèi)分享了深圳地區(qū)如何開展社館校合作，共創(chuàng)青少年閱讀生態(tài)的創(chuàng)意探索；兒童文學(xué)作家童喜喜認(rèn)為閱讀應(yīng)該分為三個階段，即培養(yǎng)興趣，提高數(shù)量，注重品質(zhì)；中國少年兒童新聞出版總社閱讀推廣中心主任劉金斌分享了以“閱讀現(xiàn)狀評估、閱讀環(huán)境建設(shè)、分級分類閱讀資源庫、閱讀課程、師資培訓(xùn)、閱讀效果展示等”為系統(tǒng)的校園閱讀服務(wù)實踐；深圳荔園小學(xué)黎新風(fēng)校長從三個方面介紹了推進校園閱讀的經(jīng)驗。第一是引導(dǎo)孩子從自由閱讀向經(jīng)典閱讀回歸。以多元教育的理念為引領(lǐng)，重構(gòu)校園閱讀生態(tài)，實現(xiàn)生態(tài)閱讀。第二是彰顯閱讀的個性，創(chuàng)設(shè)多元的閱讀內(nèi)容，鼓勵有創(chuàng)意的閱讀、有思考的閱讀。第三，通過多元途徑，讓孩子充分體驗閱讀的樂趣。

（互動訪談：閱讀推廣面臨的困難和問題，從左至右依次為：李潘、劉金斌、宋衛(wèi)、周益民）

南京市玄武區(qū)教研員、語文學(xué)科帶頭人黃雅蕓，深圳市龍崗區(qū)如意小學(xué)副校長、廣東省骨干教師胡紅梅分別圍繞經(jīng)典古詩文及“百千大閱讀”之寓言故事，帶來了兩堂精彩的閱讀觀摩課。

（南京市玄武區(qū)的教研員、語文學(xué)科帶頭人黃雅蕓的閱讀觀摩課：古詩《秋思》）

（深圳市龍崗區(qū)如意小學(xué)副校長、廣東省骨干教師胡紅梅的閱讀觀摩課:《當(dāng)兒童遇見寓言》）

北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長、北京敬德書院執(zhí)行副院長吳潁惠女士，語文教育專家、閱讀教育專家王林充分肯定了兩位名師的課堂教學(xué)，并希望她們在從語文課邁向閱讀課的道路上探索更進一步，步子更大一些。

（評課環(huán)節(jié)，從左到右依次為：吳潁惠、王林、黃雅蕓、胡紅梅）

（深圳市名教師工作室主持人、著名兒童閱讀推廣人李祖文主持第二天的論壇及說課評課）

中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王宇紅、深圳市朗誦藝術(shù)家常務(wù)副會長項飛在論壇上做了誦讀示范展示。來自深圳市荔園小學(xué)的孩子們深情演唱了《云在青天，書在手》，用歌聲表達他們心中的書香校園。來自2017年“少年讀書說”大賽的獲獎孩子魯藝垚和韓云麓代表少年兒童表達了他們對閱讀的理解和期待。

（中國傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院副教授王宇紅、深圳市朗誦藝術(shù)家常務(wù)副會長項飛通過示范誦讀展現(xiàn)閱讀的魅力）

（深圳市荔園小學(xué)的孩子們深情演唱了《云在青天，書在手》）

（魯藝垚和韓云麓代表少年兒童表達了對閱讀的理解和期待）

“教育的未來”系列教育論壇由中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會、中國少年兒童新聞出版總社主辦。自2014年啟動以來，已連續(xù)舉辦三屆，先后探討了“孩子期待的教育”“關(guān)注孩子的精神成長”“讓孩子在傳統(tǒng)文化的沃土上成長”等話題。本次論壇由中國平安人壽保險股份有限公司公益支持。論壇期間，平安人壽特別邀請了近百名鄉(xiāng)村校長來深圳參加論壇、開展校長培訓(xùn)，讓他們和一線城市的校長教師享有同等的機會，分享到最前沿的教育思想和閱讀理念，為促進教育的均衡發(fā)展盡一份力。