最近教育部發(fā)布了一則重要文件

關于印發(fā)《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》的通知

教育部宣布：

綜合實踐活動

將成為國家義務教育和普通高中的必修課程

與學科課程并列設置

自小學一年級至高中三年級全面實施。

這就意味著　

中小學生將新增一門必修課

而這門課程跟語文、數(shù)學一樣貫穿小學至高中！

所有學生都要學習，都要參加

那么，問題來了

這個必修的“綜合實踐活動”課程

是什么樣的課程?

往下看吧

↓↓↓

看點

01

與一般學科課程有顯著差別

它是動態(tài)開放性課程

課程實施不以教材為主要載體，

不按照相對固定的內(nèi)容體系進行教學。

它是跨學科實踐性課程

注重引導學生在實踐中學習，

鼓勵打破學科界限，跨領域跨學科學習

說到底就是：培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)！

看點

02

各學校的課程內(nèi)容都可能不一樣

各學校的課程內(nèi)容都可能不一樣

學校對綜合實踐活動課程的規(guī)劃與實施

應在地方指導下，

依據(jù)學生發(fā)展狀況、學校特色、

培養(yǎng)目標、可利用的社區(qū)資源等，

對綜合實踐活動課程進行整體設計。

還要對學年、學期活動做出規(guī)劃，

與總體實施方案相互配套、銜接，

形成促進學生持續(xù)發(fā)展的課程實施方案。

也就是說：

每個學校的“綜合實踐活動”課程都可能不一樣

看點

03

作為“必修課”，會影響招生錄取

“綜合實踐活動”作為一門課程

要求對學生成長過程觀察、記錄、分析

平時要做活動寫實記錄，

還要建立每一個學生的綜合實踐活動檔案袋

并納入學生綜合素質(zhì)檔案

成為招生錄取中綜合評價的重要參考。

看點

04

“綜合實踐活動”課程的特點

學生為主，提出具有教育意義的活動主題

老師從旁指導

自主性

在主題開發(fā)與活動內(nèi)容選擇時，

要重視學生自身發(fā)展需求，

尊重學生的自主選擇。

實踐性

強調(diào)學生親身經(jīng)歷各項活動

分析和解決問題，體驗和感受生活，

發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。

開放性

老師要基于學生已有經(jīng)驗和興趣專長，

打破學科界限，選擇綜合性活動內(nèi)容，

鼓勵學生跨領域、跨學科學習。

在這樣的課程學習下，

幾乎可以預見每個學生都

可以發(fā)現(xiàn)自身的個性和特長

還能不斷激發(fā)潛能

看點

05

活動方式有哪些？

考察探究

注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法

從發(fā)現(xiàn)并提出問題到解決問題，

講究在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識

比如野外考察、社會調(diào)查、研學旅行等

社會服務

學生在老師的指導下

走出教室，參與社會活動

以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要

在過程中獲得相關知識技能的學習

比如公益活動、志愿服務、勤工儉學等

設計制作

學生親自動手進行創(chuàng)作

把創(chuàng)意、方案轉(zhuǎn)化為物品或作品，

過程中手腦并用，很好的鍛煉動手能力

比如動漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等

職業(yè)體驗

安排學生體認職業(yè)角色，

讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，

發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，

形成正確的勞動觀念和人生志向，

提升生涯規(guī)劃能力

比如軍訓、學工、學農(nóng)等，

實踐活動以小組合作方式為主，

也可以個人單獨進行。

小組合作范圍可以從班級內(nèi)部，

逐步走向跨班級、跨年級、跨學校和跨區(qū)域等。

重視培養(yǎng)學生的獨立思考與合作溝通能力。

看點

06

從小學到高中不同階段學習目標

規(guī)定課時

小學1-2年級，平均每周不少于1課時

小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時

高中執(zhí)行課程方案相關要求，完成規(guī)定學分。

綜合實踐活動課程

從小學貫穿到高中

會從社會生活、職業(yè)世界和

個人自主發(fā)展等等各方面的需要

全面培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)

小學階段具體目標

1、通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，參觀愛國主義教育基地等，初步形成集體思想、組織觀念。

2、初步養(yǎng)成自理能力、自立精神、熱愛生活的態(tài)度。

3、能在教師的引導下，結(jié)合學校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己感興趣的問題。

4、通過動手操作實踐，初步掌握手工設計與制作的基本技能；學會運用信息技術，設計并制作有一定創(chuàng)意的數(shù)字作品。

初中階段具體目標

1、形成國家認同。親歷社會實踐，通過職業(yè)體驗活動，發(fā)展興趣專長，具有初步的生涯規(guī)劃意識和能力。

2、增強服務意識，養(yǎng)成獨立的生活習慣。初步形成社會公德意識，初步具備法治觀念。

3、能關注自然、社會、生活中的現(xiàn)象，深入思考并提出有價值的問題，轉(zhuǎn)化為有價值的研究課題，學會運用科學方法開展研究。能主動運用所學知識理解與解決問題。

4、將一定的想法或創(chuàng)意付諸實踐，發(fā)展實踐創(chuàng)新意識和審美意識，提高創(chuàng)意實現(xiàn)能力。通過信息技術的學習實踐，提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力。

高中階段具體目標

1、深化社會規(guī)則體驗、國家認同、文化自信，初步體悟個人與社會的關系，增強根據(jù)自身興趣專長進行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇的能力。

2、關注社區(qū)及社會存在的主要問題，熱心參與志愿者活動和公益活動，增強社會責任意識和法治觀念。

3、能對個人感興趣的領域開展廣泛的實踐探索，提出具有一定新意和深度的問題，綜合運用知識和科學方法開展研究，形成比較規(guī)范的研究報告或其他形式的研究成果。

4、積極參與動手操作實踐，熟練掌握多種操作技能，形成在實踐操作中學習的意識，提高綜合解決問題的能力。

可以說，

綜合實踐活動作為一門課程，

絕對是造福廣大學生的！

你覺得呢？