近日，有記者在三個(gè)國(guó)家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣采訪了解到，三縣本科、專科總體上線率較高，但也存在類似“梯形”結(jié)構(gòu)，即一本上線人數(shù)明顯偏少，有的縣只有2人成績(jī)超過一本線，而去年更是為零。

扶貧先扶智，治貧先治愚，脫貧防返貧。教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的一大抓手，在脫貧攻堅(jiān)中有著基礎(chǔ)性地位、先導(dǎo)性功能和根本性作用。對(duì)于貧困地區(qū)來說，補(bǔ)齊教育這塊扶貧攻堅(jiān)中的短板，實(shí)施好發(fā)展教育這項(xiàng)重要舉措，就是牽住了穩(wěn)步脫貧致富的“牛鼻子”。但從一些貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀、從高考上線的“梯形”結(jié)構(gòu)來看，貧困學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)的機(jī)會(huì)仍然很少，教育扶貧任重道遠(yuǎn)。

抓好教育扶貧，要綜合施策。根據(jù)采訪調(diào)查，貧困地區(qū)高考“梯形”結(jié)構(gòu)形成的主要因素有生源流失、教學(xué)條件較差和學(xué)生管理難度大等。教學(xué)設(shè)施不足、教學(xué)設(shè)備落后、師資力量薄弱，這都需要加大政策傾斜力度、加大資金投入，把該花的錢花在刀刃上；而增加貧因地區(qū)就讀大學(xué)機(jī)會(huì)、防止生源過度流失，則需要出臺(tái)政策、完善制度來形成強(qiáng)有力的保障；同時(shí)，更要在課堂教學(xué)、學(xué)生管理等方面開拓思路、創(chuàng)新方法。

抓好教育扶貧，還要擺正教育扶貧中“潛績(jī)”與“顯績(jī)”的關(guān)系。教育扶貧需要長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略、系統(tǒng)建設(shè)、精準(zhǔn)施策，不能急功近利，更不能搞形象工程。要有功成不必在我的心態(tài)，久久為功，綿綿用力，才能實(shí)現(xiàn)依靠教育拔除窮根的目的。