教材改革，也一直是家長們所在意的一個話題。而關(guān)于教材改革的傳言，也是眾說紛紜。那現(xiàn)在，確切的消息來了，今年9月新學(xué)期開始后，“一綱多本”的時代正式終結(jié)，全國小學(xué)生和初中生都將使用“部編本”語文教材。

相信很多家長，還是有不少的疑惑。“部編本”是什么？教材內(nèi)容有什么變化？著重要培養(yǎng)學(xué)生的那些能力？

為什么全國統(tǒng)一使用部編教材？

今年9月初新學(xué)期開始后，全國小學(xué)生和初中生將使用“部編本”語文教材，目前消息是從起始年級開始，各種版本教材將陸續(xù)退出舞臺。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。

為什么要編寫“部編本”？教材內(nèi)容有何變化？注重培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力？“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長溫儒敏教授為你解答。

為何要編寫“部編本”教材？

“部編本”是由教育部直接組織編寫的教材，除了語文，還有德育和歷史�，F(xiàn)有的語文教材編寫出版還是“一綱多本”，小學(xué)有12種版本，初中有8種版本。

“部編本”教材力圖在多種教材并存的情況下，起到示范作用，促進教材編寫質(zhì)量的提升。目前接到通知江蘇省秋學(xué)期從起始年級起全面使用部編新教材，蘇教版將停用。

“部編本”內(nèi)容有何變化？

“部編本”的課文選篇強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)，此外還適當兼顧時代性。課改之后流行的各種版本語文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重視引起學(xué)生的興趣，甚至多選“時文”。

這不能說不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立場，大家會發(fā)現(xiàn)，很多經(jīng)典課文這次又回來了，尚未沉淀的“時文”相對少了。

“部編本”是如何編寫的？

語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學(xué)科專家，包括一些大學(xué)教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學(xué)科的咨詢專家、學(xué)者，人數(shù)就更多了。

“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復(fù)雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。

起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。

下面，讓我們先來看看很多城市已經(jīng)在使用的新編一年級語文上冊部分教材內(nèi)容吧

“部編本”語文教材編寫5年之久，終于要與大家見面，而且古詩文篇幅大量增加，內(nèi)容上更加注重傳統(tǒng)文化的滲透，“文質(zhì)兼美”，感覺更接近語文本質(zhì)。教育改革任重道遠，每次改變都是有益的嘗試。此處小步必須有來聊一下：朱煜老師的古詩文課了�。�！

以下是網(wǎng)上的一些家長朋友們對教材改革的反應(yīng)和評價，平和、激烈、客觀且靜觀之的都有！一起來看看吧！

太好了！中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化怎能少呢？古詩文的增加，傳統(tǒng)名篇的回歸……中華民族幾千年的文明必將偉大復(fù)興。期待“部編”語文教材早早到來！

如何開辟高效語文課堂？把更多的時間，感悟還給孩子，讓孩子動起來！引導(dǎo)孩子主動查找，探究，思考，運用，反思，堅持。讓孩子成為學(xué)習(xí)的主角，知識的自主獲得者！積累文字，理解文字，運用文字，思考文字之美，感悟文字之妙，根植中華文明之博大精深！

我們丟掉的東西，別人撿起來變成了寶貝……古詩，文言文等金典的文學(xué)，魯迅先生的文章，南京大屠殺等的剔除了還有什么民族文化，民族精神……唉……可悲。國家教材統(tǒng)一修訂多好啊

語文教育是母語教育，國民素質(zhì)的教育很大程度上源自于語文教育！希望能引起相關(guān)部門的重視并整改。

文以載道，自古有之。教材應(yīng)是思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，二者不可偏廢。

教材本應(yīng)全國統(tǒng)一，否則，只能各行其事。

全國統(tǒng)一教材是大勢所趟，民心所向，勢在必行！

不要被西方侵蝕中國傳統(tǒng)文化，中華上下五千年文化淵源，世上哪個國家能與之相比？