中國教育在線訊 12月16日，由中國教育在線、新東方優(yōu)能中學(xué)教育主辦的“2017年新中高考改革背景下課程改革與人才培養(yǎng)論壇”在杭州學(xué)軍中學(xué)舉辦。

　　為更深刻地探討新高考改革下的教學(xué)改革和學(xué)業(yè)規(guī)劃，由浙江省特級教師、原浙江省寧波中學(xué)校長李永培主持的圓桌沙龍在下午舉行，出席圓桌討論的嘉賓有北京第三十五中學(xué)校長朱建民、杭州學(xué)軍中學(xué)黨委副書記陳偉濃、上海市格致中學(xué)副校長吳照和新東方優(yōu)能中學(xué)推廣管理中心主任助理王好，就新高考改革對高中課程改革提出的新要求和目標，高中教學(xué)改革應(yīng)該如何去應(yīng)對等話題展開了討論。

左起：李永培、朱建民、王好、陳偉濃、吳照

　　李永培：當前新高考已經(jīng)在全國范圍內(nèi)逐步展開，改革帶來很多挑戰(zhàn)，很多機遇，很多思考，改革將為高中教育多樣和特色拓展更為廣闊的空間，如何在深化課改、推進考改背景下，幫助學(xué)生制定學(xué)業(yè)規(guī)劃，更好的有個性的差異發(fā)展，將關(guān)系到人才培養(yǎng)目標的有效落實，關(guān)系到課改、考改的順利推進，這也是本次大會的目標所在。

　　朱建民：北京市作為全國第二批進入高考改革的地區(qū)，高考改革到底要改什么?這個改革作為學(xué)校應(yīng)該如何來應(yīng)對?我個人認為，中國高考、招生制度是符合中國的國情，在中國的人才培養(yǎng)，對于整個促進社會的教育公平方面作用是巨大的，并且是不可替代的，但是我們可以看到高考招生制度在某種意義上的弊端越來越凸顯，也就是說把生來各自具有潛質(zhì)和特長不一樣的孩子，通過基礎(chǔ)教育教成了一樣的學(xué)生。我們的國家需要各個方面的人才，高考改革勢在必行。

　　要為學(xué)生提供選擇，提供選擇的前提是要有豐富的資源，如果一個學(xué)校的課程不豐富，不能夠為學(xué)生提供選擇，選擇可能就是一種形式，達不到目的。

　　我們要樹立正確的課程觀，正確的人才觀和正確的質(zhì)量觀。我認為，一所學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)決定了這所學(xué)校培養(yǎng)出來的人所具有的人才結(jié)構(gòu)，一所學(xué)校的課程質(zhì)量決定了人才質(zhì)量，課程是什么?課程是一所學(xué)校的靈魂，一個學(xué)校所有的培養(yǎng)目標最終都是要通過課程來實現(xiàn)的，所以學(xué)校要把我們的課程更加豐富，為每一個不同的潛質(zhì)提供可能。

　　王好：現(xiàn)在整個高考改革以后，作為課外培訓(xùn)行業(yè)，我們更多去思考的是當我們的學(xué)生和家長在面對這些新的政策的時候，他們的想法和解讀。比如在新高考的政策下，我們的孩子或者學(xué)生更多的是迷茫。據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，新東方的學(xué)生只有3%的人能夠明“我要選擇什么樣的科目”，剩下97%的學(xué)生面對的都是迷茫。在學(xué)生迷茫的狀態(tài)下，所有家長只有一個動作就是焦慮。

　　在這樣的教育體系下，我們會和家長一起分析和判斷學(xué)生在這樣一種選擇迷茫狀態(tài)下，對于時間規(guī)劃、前途規(guī)劃，特別是走班制的體系下，如何實現(xiàn)教學(xué)監(jiān)管，這些都會成為新高考改革政策下課外培訓(xùn)要思考的。

　　陳偉濃：浙江省的新高考改革方案2014年9月份發(fā)布，方案的核心指導(dǎo)思想是選擇性，留給學(xué)生更多的選擇空間，選擇權(quán)利擺在學(xué)生面前的時候，一部分學(xué)生應(yīng)用自如，也有相當一部分學(xué)生和家長糾結(jié)和迷茫，從中考填報志愿開始到高考填報80個專業(yè)志愿，都非常迷茫。

　　學(xué)校教育的過程，不僅僅是教會知識、學(xué)會應(yīng)試的過程，如何選擇，不僅僅是逐利的選擇。我們在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，一定會碰到過高三學(xué)生拿高考分數(shù)問老師，我考了650分你給我推薦一個學(xué)校和專業(yè)，老師是非常痛苦的，浙江省每一年招生專業(yè)23000多個，你推薦得出來嗎?我是沒有這個能力的。這個就是教育的缺陷。我們需要在高中階段給學(xué)生塑造他們選擇能力，讓他們在選擇前面渴望選擇，能夠自主選擇，也能夠選擇合適，這是我們迫切需要做的事情。

　　2012年浙江省教育行政部門對在職高校大一新生做了全員統(tǒng)計，65%的大一新生對當前所讀的專業(yè)不認同，說明當初的選擇還是不確切的。像這樣的價值觀的選擇需要班主任給學(xué)生以引導(dǎo)，學(xué)校教育給學(xué)生并不是選拔性的分分必糾的過程，應(yīng)該給學(xué)生留下更多的價值取向，留下更多的選擇空間、廣闊空間。

　　吳照：高考新政亮點剛才各位專家都說了，現(xiàn)在選擇很難，對于人才培養(yǎng)來說，文理兼?zhèn)涞娜瞬趴赡芤院髸�越來越多。學(xué)校不該是“迎合”高考，應(yīng)該在高考新政下，堅守自己的辦學(xué)特色。我們學(xué)校建國初期十幾位院士集中在地學(xué)和物理學(xué)，現(xiàn)在做一個問卷調(diào)查，高考第一志愿填報、第二志愿填報比例來看，選基礎(chǔ)研究的少了，這對國家的長期發(fā)展是不利的，作為高中應(yīng)該引導(dǎo)一些優(yōu)秀的孩子能夠做好選擇。