中國教育在線訊 12月16日，由中國教育在線、新東方優(yōu)能中學(xué)教育主辦的“2017年新中高考改革背景下課程改革與人才培養(yǎng)論壇”在杭州學(xué)軍中學(xué)舉辦。

　　會上，上海建平中學(xué)副校長鄭朝輝，從上海市高考招生制度改革與學(xué)校針對現(xiàn)有高考招生制度改革的應(yīng)對措施兩方面進行了分享。

　　一、高考招生制度的改革

　　第一，政策方面，對于我們的影響究竟在哪里?

　　第二，對于學(xué)校管理方面影響究竟在哪里?

　　在政策方面：

　　第一，個性發(fā)展與“田忌賽馬”，從政策鼓勵學(xué)生按照自己的發(fā)展愿景與個性特點選擇高考科目，但是學(xué)生和家長在選擇時更多關(guān)注的是競爭人群水平和人數(shù)。我們會發(fā)現(xiàn)，有一些科目(比如物理)，為什么選擇的人比較少?就是基于這兩個考量。更重要的是從現(xiàn)行社會對人才選拔和評價標(biāo)準(zhǔn)來看，好院校和好專業(yè)，社會選擇現(xiàn)在更傾向于什么?我們大學(xué)的本科教育在專業(yè)化水平方面究竟達到了什么樣的水準(zhǔn)。

　　從這些問題來看，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在家長的選擇或者學(xué)生的選擇，它的實際考量是和政策決定、社會現(xiàn)實相關(guān)。

　　第二，基礎(chǔ)建設(shè)的完整性和學(xué)業(yè)考試的階段性問題。把一個學(xué)科分成兩段，第一段趕快把學(xué)科內(nèi)必須要學(xué)的知識學(xué)完，以應(yīng)付合格考。第二個階段，剩下來那些人開始強化、提升進行等級考。

　　第三，考生在考試的過程中機會成本大大增加了，因為競爭人群是不一樣的，現(xiàn)在統(tǒng)一的用整體的總分來衡量這個孩子，關(guān)鍵問題是這個分?jǐn)?shù)中有原始分還有等級分，而這個等級取決于他是和誰在比，這是最關(guān)鍵的問題。面對這樣的問題我們會發(fā)現(xiàn)，所謂的考試機會成本更高的原因是，有兩個同學(xué)實際上他們的學(xué)習(xí)情況是差不多的，但是在最后能不能考取復(fù)旦的問題下，選考起到?jīng)Q定性作用。

　　學(xué)校管理方面：

　　第一，現(xiàn)有學(xué)校管理模式與方案之間的矛盾，核心問題是學(xué)�，F(xiàn)有以班級為單位的管理機制體制不適應(yīng)高考招生制度和變革。我本人在法國工作過一段時間，在法國不存在班級，每個學(xué)生都可以有自己個性化的學(xué)習(xí)課表和學(xué)習(xí)進度，但是我們束縛手腳的地方就是班級為最基本的管理單位。

　　第二，在人員配置和知識能力的準(zhǔn)備問題上。一是潮汐現(xiàn)象，不光是4月份和6月份的問題，還有選課，如果放開選，多少人選地理、多少人選政治、多少人選生物無法預(yù)估，每年做人力資源配置計劃的時候沒有辦法知道下一年有多少人需要加試生物或者地理，這樣的情況下我們的配置是估算，而這種估算很大程度上是由社會的整個風(fēng)向來決定的。這樣的情況下，遇到的人力資源的不平衡問題來自于時間和科目兩個方面;二是既然是個性化的發(fā)展，教師將來的角色定位很可能不僅僅是專業(yè)技術(shù)上的問題，學(xué)科專業(yè)背景或者學(xué)科教學(xué)能力更多的應(yīng)該是如何能夠?qū)崿F(xiàn)個別化的咨詢服務(wù)。在這樣的情況下，對于教師隊伍的建設(shè)會提出一個新的問題，如何使其成為一個新高考招生制度改革背景下的合格教師?簡單來說就是既要會教學(xué)科，也要會做個性化的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。

　　第三，一定要注意學(xué)校管理的邊際成本的提升。在傳統(tǒng)的模式下，實際上我不太要關(guān)注兄弟學(xué)校是怎樣來應(yīng)考的，我們比拼很多的是應(yīng)考最后的結(jié)果，但是在新高考招生制度改革下，學(xué)校是有核心秘密的，就是你的選考結(jié)構(gòu)和每個選考人數(shù)，尤其是像學(xué)軍中學(xué)這樣的高端學(xué)校，對于物理有多少考生是應(yīng)該要注意保密的，不應(yīng)該把這些數(shù)據(jù)投放到社會，為什么?因為對自身來說是有價值的，這樣是對自己的保護。

　　現(xiàn)在做校長，做管理累在哪里?原來大家一門心思應(yīng)對高考，現(xiàn)在還要分出心思來琢磨我們怎樣來進行高考招生制度的指導(dǎo)。所以，管理的邊際成本就提升了，我們應(yīng)該注意應(yīng)對這個事實。