中國教育在線訊 12月16日，由中國教育在線、新東方優(yōu)能中學(xué)教育主辦的“2017年新中高考改革背景下課程改革與人才培養(yǎng)論壇”在杭州學(xué)軍中學(xué)舉辦。

　　會上，新東方教育科技集團(tuán)優(yōu)能中學(xué)推廣管理中心主任王專為大家分享《新高考背景下集團(tuán)化教學(xué)解決方案與實踐》主題報告，以下為報告發(fā)言全文：

　　今天聊的話題叫做新高考背景下集團(tuán)化教學(xué)解決方案與實踐，我們是公立學(xué)校有益的補(bǔ)充，作為一個補(bǔ)充方，我們?nèi)绾伟炎约旱谋韭毠ぷ髯龊�，怎樣在中間發(fā)揮我們自己應(yīng)該有的作用。

　　現(xiàn)在提出的發(fā)展是人的全面發(fā)展，這變成一個特別大的新的話題，這個話題從新東方的角度很難真正完成，無論是全面的學(xué)科素養(yǎng)還是綜合素養(yǎng)，包括未來所有的發(fā)展和選擇。我們在思考在這種機(jī)制下新東方應(yīng)該做什么，我們自己的業(yè)務(wù)在這個板塊可以做什么。

　　對于我們來說也有一個大的變化，以前人才培養(yǎng)更加關(guān)注是學(xué)科素養(yǎng)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在從學(xué)科素養(yǎng)到綜合素養(yǎng)，除了人才培養(yǎng)模式變化之外，還有人才選拔模式的變化，從生涯規(guī)劃到多元錄取，意味著即使是像民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的角色也從原來單純學(xué)科培養(yǎng)的角色向更加綜合的角色轉(zhuǎn)型，過去一段時間在做各種各樣的研究、分析，包括舉辦這樣的論壇，就是希望能夠從中間學(xué)習(xí)到更多，更加知道我們未來的路應(yīng)該怎樣走。

　　我們現(xiàn)在大致方向是，有一套自己的教學(xué)體系叫做VPS，希望這套教學(xué)體系下三線有機(jī)結(jié)合，以前更關(guān)注教，后來關(guān)注學(xué)，現(xiàn)在不僅僅關(guān)注教、學(xué)，還要關(guān)注選。這個集團(tuán)化是指，如果能夠利用整體集團(tuán)的研發(fā)實力和研發(fā)資金的投入，包括技術(shù)研發(fā)的投入，可能會產(chǎn)生一些對于我們個人來說比較大的改變。

　　我們做了幾個事情：

　　(一)教學(xué)

　　我們希望在這個方向上隨著技術(shù)引進(jìn)，包括大舉研發(fā)投入，做到科學(xué)精準(zhǔn)和進(jìn)步可視。讓教學(xué)更加精準(zhǔn)，現(xiàn)在這個環(huán)境下學(xué)生選擇成本特別大，就業(yè)成本特別大，實踐成本特別高，如何把教學(xué)更加精準(zhǔn)，對于我們來說更加重要。初步思路很簡單，希望三者做一個有機(jī)結(jié)合：一是教學(xué)體系的出現(xiàn)，為什么出現(xiàn)教學(xué)體系?原來的方式其實都是教師是個人，個人之間教學(xué)，大家可以想象一下樂高，實際上需要接口才能夠?qū)崿F(xiàn)更多的組合和配合，這個接口是公用教學(xué)體系，對于學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定，比如說學(xué)生學(xué)會一個知識，怎樣界定他掌握到什么水平。二是通過更好的技術(shù)投入實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)化才可能實現(xiàn)將來的智能化，因為數(shù)據(jù)化是基礎(chǔ);三是教師的經(jīng)驗。

　　想法非常樸素，希望我們的教學(xué)體系能夠讓學(xué)生、家長、老師清晰地看到學(xué)生進(jìn)步和客觀衡量。所以我們做了教學(xué)體系，當(dāng)學(xué)生學(xué)會一個知識以后，到底學(xué)習(xí)到什么水平，應(yīng)該有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，如果知道怎樣衡量學(xué)生是否學(xué)會一個東西，可以反過來改進(jìn)課程設(shè)計，確保課程真正高效。

　　提到“進(jìn)步”，老師一般問學(xué)生“你學(xué)會了嗎?”或者問“你明白了嗎?”這是一個比較籠統(tǒng)的概念，我們過去五六年一直在研究六個標(biāo)準(zhǔn)：識記、理解、操作、識別(不但會做，還知道什么時候該做，把正確的東西用在正確的地方，比如說學(xué)習(xí)新高考制度下如何進(jìn)行課程改革，學(xué)習(xí)到的東西也要識別)、遷移(學(xué)到的東西能不能遷移到其他情景使用)、綜合。每一個能力有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)，不以老師個人經(jīng)驗為轉(zhuǎn)移。

　　給進(jìn)步一個刻度，老師像一個工程師，大家彼此之間能夠看懂各自的圖紙了。以前說學(xué)知識，其實是提供了一個維度，或者是一個緯度，是一條線，但是如果再加上學(xué)會的水平，經(jīng)緯度同時存在。有了體系以后希望通過研發(fā)，截取老師上課、學(xué)生上課的感覺，他們每一個數(shù)據(jù)都是及時動態(tài)展示的，所有學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計和未來情況相關(guān)。我們發(fā)現(xiàn)，實際上如果學(xué)生能夠真正及時了解他們的情況，甚至知道不好的情況，其實有的時候?qū)W習(xí)積極性會更高。很多恐懼來源于未知，有的時候想學(xué)好這個東西但是不知道問題在哪里，后來我們想這個和游戲很像，大量的及時反饋對學(xué)生來說有很大的幫助，可以更加了解自己的情況。

　　一個老師真的可以把學(xué)生積極性調(diào)動得更好嗎?未必，但是人和工具的結(jié)合可以讓這個課堂產(chǎn)生一些小的變化。學(xué)生在這里每天收到的是真實分析，會知道每一個知識掌握到什么水平，可以了解自己的所有情況，但是自己的體系不對別人公開，并且他知道不同的信息代表掌握的不同水平，他們更加了解自己，更加知道自己的問題在哪里，更加控制自己，老師也可以更好地了解每一個學(xué)生的情況，可以把本職工作做好。

　　(二)學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)現(xiàn)在越來越加強(qiáng)，以前上課的部分很重要，但是現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)部分，尤其是自學(xué)能力和更好的個性化學(xué)習(xí)越來越重要。學(xué)生更加了解自己，所以不應(yīng)該得到的是作業(yè)，將來所有的作業(yè)應(yīng)該是針對性練習(xí)，單獨通過線下很難完成，結(jié)合在線就沒有那么復(fù)雜，除了針對性作業(yè)之外還需要補(bǔ)救學(xué)習(xí)，我們可以通過在線軟件提前將很多東西準(zhǔn)備好，可以更加針對某一個知識點進(jìn)行學(xué)習(xí)，于是新東方推出了各種學(xué)習(xí)軟件，這個軟件被互聯(lián)網(wǎng)周刊評為中國上半年十大學(xué)習(xí)軟件，因為創(chuàng)建了在線交互式學(xué)習(xí)模式，老師可以把自己的課程做成語音評測，輕松的把課后補(bǔ)充練習(xí)變成互動軟件一樣，因為是在線的，批改更加簡單。基于數(shù)據(jù)科學(xué)反饋、線上真正的補(bǔ)救學(xué)習(xí)、課后針對性練習(xí)服務(wù)以及完整的解決方案。

　　(三)選科

　　選科部分我們也希望幫助到學(xué)生，我們給他們提供一些工具，讓他們選擇更加科學(xué)、更加有依據(jù)�，F(xiàn)在這個內(nèi)容已經(jīng)上線，在內(nèi)部開始逐步使用，我們和專業(yè)做數(shù)據(jù)的公司做了一次緊密合作，專門做了新的產(chǎn)品，希望學(xué)生選擇更加有針對性，知道每一個選擇的科目要求等等，了解所有組合。其實這項工作有的時候機(jī)器更擅長，但是個性化輔導(dǎo)人更擅長。對于我們來說，要在學(xué)生生涯規(guī)劃層面提供更多的幫助，于是我們做了一套新的解決方案，學(xué)生可以更加了解自己，包括大學(xué)專業(yè)和要求，可以提供一個學(xué)業(yè)生涯的報告，這個報告不能作為終極結(jié)論，因為實際上有更多的東西要分析，但是一旦了解更多以后對選擇更有幫助。智能選科、選科助手等軟件可以讓他的選擇更好。

　　我們從教、學(xué)、選三個角度為自己提出更高的要求，使教師精準(zhǔn)教學(xué)、學(xué)生針對學(xué)習(xí)、學(xué)生科學(xué)選擇，把自己的本職工作做好，不給公立企業(yè)添亂，能夠做好補(bǔ)充會更好，謝謝大家!