11月8日，全球知名英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)EF英孚教育發(fā)布了2017年全球非英語母語國家的英語水平排名。根據(jù)2017英孚英語熟練度指標(biāo)（EF EPI）顯示，荷蘭人的英語能力在80個(gè)受調(diào)查國家和地區(qū)中位居第一，中國英語熟練度水平穩(wěn)步上升，達(dá)到自2011年開始評(píng)分后的最高水平。

　　2017版報(bào)告覆蓋80個(gè)非英語母語的國家地區(qū)，共有逾100萬人參與測(cè)試，今年也首次深度分析了非洲的英語狀況。以區(qū)域來看，歐洲繼續(xù)保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，排名第一位；亞洲緊隨其后；拉美人的英語正逐年追趕亞洲；中東地區(qū)英語水平最低。以國家來看，荷蘭以71.45分排名第一位，瑞典、丹麥分別以70.40及69.93分列第二、三位。

　　報(bào)告肯定了過去五年中國在成人英語水平提高方面取得的進(jìn)步。中國今年整體的英語熟練度得分52.45分，排名比2016年上升了3個(gè)名次，列居第36位，達(dá)到自2011年指標(biāo)發(fā)布以來的最高水平，但整體仍處于低熟練度水平。區(qū)域排名中，上海領(lǐng)跑中國，超過八成的省市英語水平比2016均有提升，福建首次進(jìn)入中等熟練度水平省市。得益于政府務(wù)實(shí)的教育改革和積極開放的國際交流姿態(tài)，中國正在逐漸采用一種更注重交流的方式教授英語，英語熟練度水平的細(xì)微變化也反映著各區(qū)域教育、人才、招商等政策的成果。

　　英孚英語熟練度指標(biāo)每年制定一系列英語測(cè)試，由全世界數(shù)十萬成年人完成測(cè)試，取上一年度成績匯編成報(bào)告，自2011年起每年定期發(fā)布。研究顯示，英語水平高低和經(jīng)濟(jì)競爭力、社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新能力相關(guān)，英語能力高的國家有更高的平均收入、生活質(zhì)量以及研發(fā)投資。

　　“全球化背景下，溝通交流需要有相通的語言，各國政府、企業(yè)和家庭都投入大量的時(shí)間和金錢在英語培訓(xùn)上面，英語能力高的城市和地區(qū)更容易調(diào)取全球資源，發(fā)展出自身競爭力。”英孚教育中國區(qū)總經(jīng)理兼首席代表林欣欣（Melissa Lam）說道。“越來越多的媒體記者、教育工作者、官員及商界領(lǐng)袖已經(jīng)將英語熟練度水平指標(biāo)作為權(quán)威資料引用參考，這一持續(xù)性研究可以為討論如何提升一個(gè)國家的英文水平提供資源及參考。

　　報(bào)告同時(shí)介紹了全球各國和地區(qū)20個(gè)主要英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，展示了各國為提高本國英語水平所使用方法的多樣性�？尚行苑椒ò�括：將英語作為教學(xué)語言；引入課程改革及標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估；提升高等教育國際化；設(shè)立大學(xué)生海外留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金；推進(jìn)成人英語培訓(xùn)；利用技術(shù)輔助學(xué)習(xí)；培訓(xùn)當(dāng)?shù)赜⒄Z老師等。

　　上海高校大學(xué)英語教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、中國學(xué)術(shù)英語教學(xué)研究會(huì)會(huì)長、復(fù)旦大學(xué)蔡基剛教授表示，“改革開放以來我國政府和社會(huì)對(duì)英語教育投入很大，但一直以來，教育中對(duì)英語教育的定位偏重人文教育，模糊了英語其作為工具汲取專業(yè)信息和進(jìn)行專業(yè)交流的重要作用，同時(shí)不同程度存在的應(yīng)試教學(xué)又造成了學(xué)生實(shí)際專業(yè)應(yīng)用能力的薄弱，而翻譯人才又無法取代專業(yè)人才的日常工作溝通。今天在一帶一路和雙一流建設(shè)背景下，國家對(duì)具有國際競爭力的各種專門人才的需求同我國高等英語教育不能有效滿足這種需求之間的矛盾日益突出，該報(bào)告提供的數(shù)據(jù)和方法對(duì)于高等教育從業(yè)者及政策制定者有重要參考價(jià)值。”

　　英孚英語熟練度指標(biāo)研究系列報(bào)告還包括企業(yè)版和學(xué)生版。第二版英孚學(xué)生英語熟練度指標(biāo)（EF EPI-s）今天亦伴隨發(fā)布，檢測(cè)了來自26個(gè)國家和地區(qū)的中學(xué)生和大學(xué)生英文能力。

2017年EF成人英語熟練度指標(biāo)國家排名